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班主任工作经验交流

2016年01月20日 14:17 毅仁 点击:[]

浅谈如何当好农村初中班主任

   班主任管理工作是整个学校的工作核心,如果没有一个良好的班级管理,势必会造成学校诸多问题的出现,而且会有蝴蝶效应,影响整个学校。农村初中尤其如此,面对大量的留守儿童与全体寄宿,管理工作力度与难度更大。况且学生在这段时期又是从少年走向青年的过渡时期,心理与生理都在发生急剧的变化。要当好一个农村的初中班主任着实不是件小事。笔者根据多年的经验与同仁的积累,浅谈一点心得。

一、健全管理制度,用制度说话

  无规矩不成方圆。没有健全的制度,靠人情管理,班主任定会身心俱疲。班级管理制度一般有如下几方面:

 第一、班规的制订。这是大纲,是一切工作的行为指引与违纪的规章。为此在制订中,一定要考虑到全面性与可操作性。

 第二、规范班干部具体职责。这是核心,是整个班级正常运作的监督与反馈。班主任要制度条例,让班干部明确职责,分工与合作。既要班干部树立榜样力量与又要让全体同学民主监督,形成相互制约。

 第三、建立班级成员档案材料。这是基础,是了解与管理学生的着入口。不了解学生的家庭材料,不知晓学生的生活与学习背景,就不能真正对学生进行因材施教与循循善诱。问题生也就会成为顽固疾患,难以医治。

 第四、建立日常评价管理机制。这是过程,是不断对学生进行螺旋式教育,对班级持续性管理的依据。这要求班干部每日一反馈,每周一小结,每月一总结,每学期一评定。依照班规对学生进行过程性的操行评定。这样材料详细全面,公开公正、有理有据。

 另外,还有一些细则性的制度也可让学生自主参与制定。比如就寝管理制度、小组化监管制度、班级事务安排管理制度等等。让学生民主参与,一定是最符合最实效的制度。

 整个班级有了一套行之有效、环环相扣的管理制度,这样班主任工作就会轻松自如、得心应手。

二、做到“勤”、“情”、“细”、“实”

  班主任工作纷繁杂乱,而且伴有突发、隐患等没有征兆与预示。因此,班主任工作“勤”字当头。只有勤下班才能了解班级,获得第一手信息与材料,才能发现问题,才能预防隐患。农村学校寄宿一般采取“朝三暮四”下班制度的与额外考勤的奖励性,以提高班主任的工作积极性。其次,真“情”交融是工作的必备手段。班主任要用制度来严格学生操行,也要用情感来领悟学生思想,这是工作开展得顺风顺水的保障。对学生要有爱心、包容心、耐心、信心。与学生交心,让学生动心,成为学生的良师益友。再次就是“细”致入微。最基本的方法就是“四诊法”:望、闻、问、切。望,即细心观察班级动态;闻,广纳意见与建议,细听学生、科任老师、家长的意见与建议;问,多问问学生,直接而真实知晓问题所在;切,就是及时采取相应的措施去解决问题。最后就是要落到“实”处。班主任要言出必行,行出必果。只有这样才能树立班主任在学生心目中的威信。

三、教育方式要灵活多变

  学生在初中是心情与生理急剧变化的三年,在教育与引导学生中,要根据学生的成长特点进行调整。因此教育的方式不能一成不变,要随着年级的变化而变化。一般七年级是懵懂时期,这阶段班主任采取简单、松严结合的方法是可取的,班干部也很勤快,什么事都会报告与反映。八年级是一个急剧变化的过渡时期,学生心理与生理正发生着变

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